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[生活杂谈] 浅谈教师在教学中如何扮演好角色

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发表于 2018-6-8 10:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
      “做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”,这是习近平总书记对全体教师提出的要求。习近平总书记的“四有”要求,我理解的就是教师要在教学中扮演好自己的角色。
  一、做连接学生与教材的桥梁。首先,提起学生对教材的兴趣,否则就是桥搭了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是一种负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题和做条块式的分析,而要让他们感到阅读是为了感受一种美的愉悦。其次,我们要设计好教案课件,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到课文不仅是知识的载体,而且是艺术、思想的结晶,要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望。再次,我们在教学中重点教给学生理解教材的方法,让学生运用这种方法获取知识。

  二、做打开阅读大门的钥匙。培养浓厚的阅读兴趣,要给学生阅读自由,比如阅读内容,除不健康之外不管历史、科技、社会类都可以读。做好阅读指导,如怎样选书、怎样看书都要做认真指导。培养良好的阅读习惯,如培养学生每天定时阅读的习惯、记读书笔记的习惯、阅读中提问题的习惯等。做好学生课外阅读工作,不仅对课堂教学有帮助,而且对学生自身发展也是个促进,随着教学改革的深入,语文教师的这项工作显得越来越重要。

  三、做渗透人文艺术的天使。首先,在感情上要丰富而真诚。“感人心者莫先乎情”。可以说语文教学是情感教学,主要体现在学生与作者、学生与教师、教师与作者及学生与学生的情感交流上,通过交流来感受对方情感上的美,以使学生受到熏陶,从而内化为自己的思想情感。其次,在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言要有感染力,这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行有风度主要是用自己的行动来教育学生,做学生行为的表率。再次,要有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样,我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其感受、创造这些美。

  四、做创新精神的开路先锋。在传统教育上教师处于学生之上,很大程度上约束了学生的思想。现代教育要培养学生的创新精神,一是要培养学生的怀疑、批判精神。教师要超越自我,敢让学生向自己挑战,培养学生的批判精神。要从我做起,做好自我批判,为学生做好示范。二是在教学中多让学生谈自己的感受。要让学生说出自己的真实想法,出题时多出些主观性试题,在评价时不要求统一,尊重个性差异。只有这样,学生的主体性才会得到体现,学生才敢想敢做、勇于开拓创新。 (荆门市楚天学校教师 王静)

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